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航发〔2020〕2号 航空学院课程思政建设实施方案
时间:2020-11-11   



    为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新 形势下高校思想政治工作的意见》、《山东交通学院深化课程 思政教育教学改革实施方案》等文件要求,为全面落实全国 教育大会精神,充分发挥课堂主渠道作用,把思想政治工作 贯穿于教育教学全过程,结合学院实际,制定本实施方案。


    一、指导思想 

    全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会 主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务, 紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根 本问题,按照“所有课程都有育人功能”的要求,深入挖掘 每一门课程及各教学环节育人功能,把社会主义核心价值观 融入教育教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引领 的有机统一,培养航空事业一线德才兼备、有成长力的高素 质应用型人才。 

    二、建设目标 

    总体目标:结合航空行业特色,深入挖掘拓展课程思政 教育资源,引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领,切实把思想政治工作贯穿教育 教学全过程,做到“课程门门有思政、教师人人讲育人”, 建设一批充满德育元素、具有航空特色的专业课程;提炼一 系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法; 培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学团队。 

    三、主要内容 

   (一)弘扬航空报国、科技报国精神 

    航空类课程蕴含着丰富的思想政治教育元素,要发挥好 思想政治教育功能,要突出培育求真务实、实践创新、精益 求精的工匠精神,讲好航空故事、宣传航空模范人物,激发 学生航空报国、科技报国的家国情怀和使命担当,培养学生 踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。

   (二)弘扬社会主义核心价值观 

    将价值导向与知识传授相融合,明确课程思政教学目标, 在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观。从国 家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层 面,加强社会公德、法治理念、职业道德、家庭美德、个人 品德教育,教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融 为一体,将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。

  (三)弘扬中华优秀文化与职业素养 

    推动中华优秀传统文化融入课程教学,引导学生厚植爱 国主义情怀,传承中国优秀传统文化,弘扬以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。把职业素养 教育同课程教学内容紧密结合起来,重点围绕职业道德和职业伦理等方面,弘扬和培育科学精神和工匠精神,培养遵纪 守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创 新的职业品格和行为习惯,使课程教学的过程成为引导学生 学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。

    四、任务安排 

    1.完善课程教学大纲,制作新教案 

    新教学大纲(课程质量标准)须确立价值塑造、能力培 养、知识传授“三位一体”的课程目标,并结合课程教学内 容实际,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径, 评价德育渗透的教学成效,注重思政教育与专业教育的有机 衔接和融合。制作新课件(新教案)。根据新教学大纲制作 能体现课程思政特点的新课件(新教案)。 

    2.建设课程思政示范课程 每个教研室每学期至少遴选培育 2-3 门院级课程思政示 范课程,每门课程思政示范课程组成员不少于 2 人。示范课 的建设任务包括典型案例撰写、教案设计、PPT 制作等建设 任务。建设效果突出的课程经学院优先推荐为校级课程思政 示范课。 

    3.开展课程思政示范课堂听课活动 学院每学期至少开展 1 次“课程思政”示范观摩听课活 动,重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉,学 院党政领导亲自到场听课。 

    4.开展集体备课、交流研讨等活动 以教研室为单位全面开展课程思政集体备课活动,着重 围绕“备内容、备学生、备教法”,发挥团队合力,凝聚智慧,提升课程思政教学效果。

    5.开展课程思政授课比赛活动 学院定期组织课程思政授课比赛,培育优秀教师典型, 对获奖教师给予奖励,择优推荐参加校级竞赛。 

    五、保障措施 

   (一)加强组织领导 

    成立由学院党总支书记和院长为组长,分管学生工作的 副书记和分管教学工作的副院长为副组长,团总支书记和各 专业负责人为成员的课程思政工作领导小组,健全工作机 构,统筹推进全院课程思政教学改革工作。 

   (二)强化工作考核 

    建立科学评价体系,定期对课程思政工作实施情况进行 评价,使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可 查可督,及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教 学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价的重要依据; 改革学生课程学习评价方式,把价值引领、知识传授、能力 培养的教学目标纳入学生的课程学习评价

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